磨 礪 意 志（精選15篇）
磨 礪 意 志 篇1
（一）興趣導入
人生道路不是鮮花鋪滿的平坦大道，它好比小樹要經歷許多風雨雷電的襲擊才能長成高大挺拔的大樹，雄鷹要穿越無數迷霧濃云的阻攔，才能練就搏擊長空的翅膀，我們青少年只有磨練出堅強的意志，才能戰勝前進道路上的種種困難，才是生活中的強者。
出示材料：《他們是不是有病？》并回答下面問題：
1月11日，一些日本青年在東京一處冰水池內取水澆身。在一年一度的“耐寒節”中，許多人通過這種方法開始新一年的生活。
日本中小學生幾乎每年都要定期舉辦“田間學校”、“孤島學校”、“森林學校”，組織中小學生到田間、海島和森林去“留學”。
日本學生在寒冬里仍然穿著短衣短褲出早操。
美國的富翁們百分之七十五以上生活非常儉樸，對子女要求嚴格，并有意識地讓孩子們經受一定的貧窮、饑寒、委曲、挫折和磨難。
三位延安市志丹縣中學高一（2）班的學生，暑假從延安騎自行車行程數千公里前往上海，目的只為了鍛煉自己，傳播延安精神。
每年新生入學，都要進行軍事訓練，在烈日底下一曬就是幾個小時。
（學生分析回答）上面人物的做法似乎不可思義，他們是不是有病？他們為什么要這樣做？
師：他們并不是“有病”，他們只是在生活條件日漸優越的今天通過各種各樣的方式來鍛煉自己的意志。因為他們深深地懂得，沒有意志的人生是蒼白的，沒有意志的人生最終一事無成。
（二）自主探究
活動一：翻開歷史的清單
翻開歷史的清單，讓我們來看看一個偉人的生平：
18XX年，家人被趕出了居住的地方，他必須工作以撫養他們。
1832年， 競選州議員——但落選了！
1833年，向朋友借錢經商，但年底就破產了，接下來花了XX年時間，才把債還清。
1838年，爭取成為州議員的發言人——沒有成功。
1840年，爭取成為選舉人——失敗了！
1843年，參加國會大選——落選了！
1846年，再次參加國會大選——終于當選了！
1848年，尋求國會議員連任——失敗了。
1854年，競選美國參議院——落選了。
1856年，在共和黨的全國代表大會上爭取副總統的提名——得票不到100張。
1858年，再度競選美國參議院——再度落敗。
1860年，當選美國總統。
這個偉人的名字叫做林肯。一個鞋匠的兒子，一個窮苦人家的孩子，一個在葛底斯堡演說上以“ to build the government of the people, by the people and for the people”聞名于世的總統。
讓我們把目光投向另一個時間表：
人物 主要成就 所用時間
曹雪芹 《紅樓夢》 XX年
司馬遷 《史記》 19年
司馬光 《資治通鑒》 19年
達爾文 《物種起源》 28年
哥白尼 《天體運行論》 30年
李時珍 《本草綱目》 27年
徐霞客 《徐霞客游記》 27年
馬克思 《資本論》 40年
問：看過清單和時間表后，你有什么想法？（學生回答）
師：所有的成功都浸滿了時間的積累與曠日持久的意志！如果林肯在其中的某一次失敗中放棄了，那么美國的歷史上也就永遠少了位偉大的總統。或許這個世上有很多的“類曹雪芹”“類司馬光”，他們同樣聰明同樣博學，他們也同樣有過雄心與打算，但是真正成功的卻只有曹雪芹、司馬光，因為那些 “類似者們”在中途都放棄了。
• 活動二：意志力小測試
問卷有20道題，每道題有5個備選答案
a——很符合自己的情況；b——比較符合自己的情況；c¬——難以回答；d——不太符合自己的情況； e——很不符合自己的情況。
1 當我決定做一件事情時，就立即動手，決不拖延。
2 我給自己定的計劃常常不能如期完成。
3 我能長時間做一件枯燥的、但卻重要的事。
4 再練長跑時，我常常不能堅持跑到終點。
5 我沒有睡懶覺的習慣，即使冬天也按時起床。
6 如果我對某事不感興趣，就不會努力去做。
7 我喜歡長跑等可以考驗毅力的運動。
8 在遇到困難時，只要有可能，我就立即請求別人的幫助。
9 學習時，沒做完功課我就不會去玩。
10 面對復雜的情況，我常常舉棋不定。
11 只要工作或學習需要，沒有人強迫我，我也可以堅持三個月不看電視。
12 我有時下決心從第二天開始做某事，但到了第二天，我的勁頭就沒了。
13 我答應了別人的事，就不會食言。
14 如果借到一本引人入勝的小說，我在上課時也忍不住偷偷的拿出來看。
15 即使在冬天，我也能用冷水洗臉。
16 我遇到問題處于猶豫不決時，很希望別人幫我做決定。
17 我感到訂計劃應有一定的余地，免得完不成時太被動。
18 在與人爭吵時，盡管明知自己不對，也會忍不住說一些使對方聽了難受的話。
19 我絕不拖延應交的作業，即使開夜車也得完成。
20 我比一般人更怕痛。
（學生測驗）
師：測試只是一個參考。如果某些同學得分比較低，也不必灰心，因為意志力是完全可以鍛煉的。首先讓我們了解怎樣的人才是意志堅定的人。
活動三：尋找堅強的意志
閱讀書本p40《言必行，行必果》，找找竺可楨的哪些行為表現出了意志堅強？（學生閱讀回答）
師歸納：從竺可楨的言行我們可以看出堅強意志表現在如下幾個方面：（教師板書）
堅持不懈、處事果斷、不怕困難、善于自制
老師歸納：一個意志堅強的人必定是一個果斷、自制、遇到困難毫不畏懼、堅持不懈的人，同學們，你們覺得自己有沒有意志力不夠堅強的時候？現在讓我們自暴家丑。
活動四：自暴家丑
學生自我反省自視缺點，將平日里意志不夠堅強的地方暴露出來。教師作副板書。
師歸納：能夠正視自己的缺點，這本身就是一個莫大的勇氣！詩人說，冬天已經到了，春天還會遠嗎？老師說，問題已經看到了，提高還會遠嗎？下節課我們就來探討一下如何才能磨礪自己堅強的意志。
歸納小結
這節課，我們與“意志”零距離接觸。沒有意志，世界上會少很多優秀的人物。正如愛迪生說，偉大人物的最明顯的標志，就是他堅強的意志，不管環境變換到什么地步，他的初衷與希望仍不會有絲毫的改變，而終于克服困難，以達到預期的目的。而巴斯德的話更是簡潔有力。他說，告訴你使我達到目標的奧秘吧，我惟一的力量就是我的堅持精神。
磨 礪 意 志 篇2
磨 礪 意 志
目標要求：
1.情感、態度與價值觀：用榜樣的力量來激發學生的鍛煉意志的情感，讓學生體會意志的重要性，認清自己身上存在的惰性，主動磨礪自己的意志。
2.能力：掌握的途徑與方法，并自覺磨礪。
3.知識：了解意志的品質，對個人成長的重要性。
教學重點、難點：
意志的重要性
教學方法：
討論法，測試法，游戲法
課時安排：
2課時。
第一課時：意志―成功的必備
第二課時：磨礪自己的意志
教學設計思路和教學過程
第一課時意志―成功的必備
（一） 興趣導入
教師出示材料：《他們是不是有病？》，并提問：下面人物的做法似乎不可思義，他們是不是有病？他們為什么要這樣做？
《他們是不是有病？》
1月11日，一些日本青年在東京一處冰水池內取水澆身。在一年一度的“耐寒節”中，許多人通過這種方法開始新一年的生活。
日本中小學生幾乎每年都要定期舉辦“田間學校”、“孤島學校”、“森林學校”，組織中小學生到田間、海島和森林去“留學”。
日本學生在寒冬里仍然穿著短衣短褲出早操。
美國的富翁們百分之七十五以上生活非常儉樸，對子女要求嚴格，并有意識地讓孩子們經受一定的貧窮、饑寒、委曲、挫折和磨難。
三位延安市志丹縣中學高一（2）班的學生，暑假從延安騎自行車行程數千公里前往上海，目的只為了鍛煉自己，傳播延安精神。
每年新生入學，都要進行軍事訓練，在烈日底下一曬就是幾個小時。
（學生分析回答）
師：他們并不是“有病”，他們只是在生活條件日漸優越的今天通過各種各樣的方式來鍛煉自己的意志。因為他們深深地懂得，沒有意志的人生是蒼白的，沒有意志的人生最終一事無成。
（二）自主探究
活動一：翻開歷史的清單
翻開歷史的清單，讓我們來看看一個偉人的生平：
1816年，家人被趕出了居住的地方，他必須工作以撫養他們。
1832年， 競選州議員——但落選了！
1833年，向朋友借錢經商，但年底就破產了，接下來花了16年時間，才把債還清。
1838年，爭取成為州議員的發言人——沒有成功。
1840年，爭取成為選舉人——失敗了！
1843年，參加國會大選——落選了！
1846年，再次參加國會大選——終于當選了！
1848年，尋求國會議員連任——失敗了。
1854年，競選美國參議院——落選了。
1856年，在共和黨的全國代表大會上爭取副總統的提名——得票不到100張。
1858年，再度競選美國參議院——再度落敗。
1860年，當選美國總統。
這個偉人的名字叫做林肯。一個鞋匠的兒子，一個窮苦人家的孩子，一個在葛底斯堡演說上以“ to build the government of the people, by the people and for the people”聞名于世的總統。
讓我們把目光投向另一個時間表：
人物
主要成就
所用時間
曹雪芹
《紅樓夢》
10年
司馬遷
《史記》
19年
司馬光
《資治通鑒》
19年
達爾文
《物種起源》
28年
哥白尼
《天體運行論》
30年
李時珍
《本草綱目》
27年
徐霞客
《徐霞客游記》
27年
馬克思
《資本論》
40年
問：看過清單和時間表后，你有什么想法？（學生回答）
師：所有的成功都浸滿了時間的積累與曠日持久的意志！如果林肯在其中的某一次失敗中放棄了，那么美國的歷史上也就永遠少了位偉大的總統。或許這個世上有很多的“類曹雪芹”“類司馬光”，他們同樣聰明同樣博學，他們也同樣有過雄心與打算，但是真正成功的卻只有曹雪芹、司馬光，因為那些 “類似者們”在中途都放棄了。
活動二：意志力小測試
歷史向我們證明了意志重要性。如果說勝利在彼岸，那么意志往往就是通往彼岸的小舟。想不想知道自己的意志力水平呢？翻開《陽光少年》P32，讓我們做一個小測試。（學生測驗）
師：測試只是一個參考。如果某些同學得分比較低，也不必灰心，因為意志力是完全可以鍛煉的。首先讓我們了解怎樣的人才是意志堅定的人。
活動三：尋找堅強的意志
閱讀書本P40《言必行，行必果》，找找竺可楨的哪些行為表現出了意志堅強？（學生閱讀回答）
師歸納：從竺可楨的言行我們可以看出堅強意志表現在如下幾個方面：（教師板書）
堅持不懈、處事果斷、不怕困難、善于自制
（教師將學生分組，準備好相同數量描寫意志的詞語小卡片和分了“堅持不懈、處事果斷、不怕困難、善于自制”四個欄目的大白紙，讓學生將小卡片貼到大白紙的4個相應欄目里，小組競賽，看哪一組貼得又快又好。）
參考：
堅強、堅毅、堅韌、頑強、刻苦鉆研、敢于承擔責任、智勇雙全、善始善終、當機立斷 把握時機、只要功夫深鐵杵磨成針、持之以恒、鍥而不舍、堅持不懈、滴水穿石、忍耐、克制、聚沙成塔、臥薪嘗膽、孜孜不倦、勇敢頑強、堅定不移、堅忍不拔、義無反顧、處事果斷、固執已見、一意孤行、人云亦云、謹小甚微、優柔寡斷、魯莽決斷、草率行事、半途而廢、功虧一簣、虎頭蛇尾、頑固執拗、魯莽沖動、搖擺猶豫、得過且過、見異思遷、缺乏主見、畏首畏尾、躊躇不前、患得患失
師歸納：一個意志堅強的人必定是一個果斷、自制、遇到困難毫不畏懼、堅持不懈的人，同學們，你們覺得自己有沒有意志力不夠堅強的時候？現在讓我們自暴家丑。
活動四：自暴家丑
學生自我反省自視缺點，將平日里意志不夠堅強的地方暴露出來。教師作副板書。
師歸納：能夠正視自己的缺點，這本身就是一個莫大的勇氣！詩人說，冬天已經到了，春天還會遠嗎？老師說，問題已經看到了，提高還會遠嗎？下節課我們就來探討一下如何才能磨礪自己堅強的意志。
（二） 歸納小結
這節課，我們與“意志”零距離接觸。沒有意志，世界上會少很多優秀的人物。正如愛迪生說，偉大人物的最明顯的標志，就是他堅強的意志，不管環境變換到什么地步，他的初衷與希望仍不會有絲毫的改變，而終于克服困難，以達到預期的目的。而巴斯德的話更是簡潔有力。他說，告訴你使我達到目標的奧秘吧，我惟一的力量就是我的堅持精神。
名人的話閃爍著智慧的光芒，讓我們充滿了激情與力量！請大家回去后查找資料，每人找一條關于意志方面的名言或故事。
第二課時 磨礪自己的意志
（一） 興趣導入
每位同學將自己課前收集的名言、故事大聲朗讀出來，與大家一起分享。
（二） 自主探究
師：名言之所以振奮人心，是因為那是名人經歷的真實寫照，而名人之所以為名人是因為他們始終以堅強的意志前進在道路上，從不放棄，從不言敗。有些同學可能認為，名人太遙遠了，他們做的都是大事。其實，大事都是從小事積累而成，普通的小事上面往往都折射出意志的光芒。
活動一：采訪未來的名人
請學生扮演記者，采訪班級里在學習或藝術方面較有特長的學生，問問他們的學藝歷程以及一些自我斗爭的細節。
師歸納：曾經有個老師在開學第一天讓全班同學做一個甩胳膊的簡單動作，并要求學生每天都做。結果一年后，能堅持下來的只有一人，那個人后來成了聞名世界的大師。其實，在起跑線上大家的資質都差不多，關鍵是看你有沒有堅持下去。有特長的同學往往都比我們多了點毅力。如果他們能夠一直堅持下去，那未來的名言就是由他們來撰寫了！
活動二：非常挑戰
師：上節課我們自暴了家丑，發現原來自己身上存在著那么多意志薄弱的地方。那么我們該如何磨礪堅強的意志呢？大家分享了名言、聽了特長同學的介紹或許會有一些感觸，現在考驗你們的時刻到了，讓我們進行一個非常挑戰！
學生按自然組分組。經討論后向別的組提出一個意志力薄弱、很常見又很棘手的的例子，讓別組的同學給出解決的辦法。如果滿意則過關，如果不滿意提問方應該給出更好的方法。
（學生挑戰，老師作副板書）
師歸納：根據同學們的發言，我們可以歸納出培養和鍛煉意志的四個途徑。（教師板書）
一、明確提出鍛煉意志的任務
沒有目標的努力就像是在黑暗中遠征。但沒有反饋的努力就像是不再加壓的水泵。所以，每天寫計劃的完成情況與制定計劃一樣重要。這不僅可以督促你完成還可以讓你產生愉悅感繼續努力。完成《陽光少年》P34—35。
二、培養良好的行為習慣
習慣的力量是可怕的，習慣難改卻并非不能改。正如馬克·吐溫所說：“習慣就是習慣，沒有人可以把習慣扔出窗外，看可以從樓上把它一步步哄下來”。當一開始自控所做的事慢慢變成了習慣時，你會感激當時的付出。
三、培養自我控制、自我調節的能力
美國心理學家沃爾特·米切爾在60年代進行過一個很有名的軟糖實驗，隨機將一群四歲的兒童領到一個房間后，告訴他們如果堅持等到工作人員辦完事回來就可以得到兩份軟糖，如果等不了那么久，就只能吃一份軟糖，并且馬上可以得到。結果發現那些急著吃糖的孩子長大后經不起挫折，膽怯退縮，脾氣暴躁，自制能力極差，而那些能通過唱歌玩游戲轉移注意力來抵制誘惑，堅持到最后的孩子長大后有較強的自信心會競爭能力，都獲得了事業的成功。可見自我控制的重要性。在面對誘惑的時候，我們可以像那些孩子學習，巧妙地轉移注意力，培養自己的自控調節能力。
四、持之以恒，善始善終
你收集的名言就是對你最好的激勵。有什么比石頭更硬？有什么比水更軟？堅持不懈，滴水穿石。
（三） 歸納小結
頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。用我們今天所學的方法去武裝自己吧，從現在開始磨礪鍛煉自己的意志。因為，未來的世界需要我們用堅強的意志去開拓！
磨 礪 意 志 篇3
第六單元自強不息 6.2磨礪意志
目標要求：
1.情感、態度與價值觀：用榜樣的力量來激發學生的鍛煉意志的情感，讓學生體會意志的重要性，認清自己身上存在的惰性，主動磨礪自己的意志。
2.能力：掌握磨礪意志的途徑與方法，并自覺磨礪。
3.知識：了解意志的品質，對個人成長的重要性。
教學重點、難點：
意志的重要性
教學方法：
討論法，測試法，游戲法
課時安排：
2課時。
第一課時：意志―成功的必備
第二課時：磨礪自己的意志
教學設計思路和教學過程
第一課時意志―成功的必備
（一） 興趣導入
教師出示材料：《他們是不是有病？》，并提問：下面人物的做法似乎不可思義，他們是不是有病？他們為什么要這樣做？
《他們是不是有病？》
1月11日，一些日本青年在東京一處冰水池內取水澆身。在一年一度的“耐寒節”中，許多人通過這種方法開始新一年的生活。
日本中小學生幾乎每年都要定期舉辦“田間學校”、“孤島學校”、“森林學校”，組織中小學生到田間、海島和森林去“留學”。
日本學生在寒冬里仍然穿著短衣短褲出早操。
美國的富翁們百分之七十五以上生活非常儉樸，對子女要求嚴格，并有意識地讓孩子們經受一定的貧窮、饑寒、委曲、挫折和磨難。
三位延安市志丹縣中學高一（2）班的學生，暑假從延安騎自行車行程數千公里前往上海，目的只為了鍛煉自己，傳播延安精神。
每年新生入學，都要進行軍事訓練，在烈日底下一曬就是幾個小時。
（學生分析回答）
師：他們并不是“有病”，他們只是在生活條件日漸優越的今天通過各種各樣的方式來鍛煉自己的意志。因為他們深深地懂得，沒有意志的人生是蒼白的，沒有意志的人生最終一事無成。
（二）自主探究
活動一：翻開歷史的清單
翻開歷史的清單，讓我們來看看一個偉人的生平：
1816年，家人被趕出了居住的地方，他必須工作以撫養他們。
1832年，競選州議員——但落選了！
1833年，向朋友借錢經商，但年底就破產了，接下來花了16年時間，才把債還清。
1838年，爭取成為州議員的發言人——沒有成功。
1840年，爭取成為選舉人——失敗了！
1843年，參加國會大選——落選了！
1846年，再次參加國會大選——終于當選了！
1848年，尋求國會議員連任——失敗了。
1854年，競選美國參議院——落選了。
1856年，在共和黨的全國代表大會上爭取副總統的提名——得票不到100張。
1858年，再度競選美國參議院——再度落敗。
1860年，當選美國總統。
這個偉人的名字叫做林肯。一個鞋匠的兒子，一個窮苦人家的孩子，一個在葛底斯堡演說上以“ to build the government of the people, by the people and for the people”聞名于世的總統。
讓我們把目光投向另一個時間表：
人物
主要成就
所用時間
曹雪芹
《紅樓夢》
10年
司馬遷
《史記》
19年
司馬光
《資治通鑒》
19年
達爾文
《物種起源》
28年
哥白尼
《天體運行論》
30年
李時珍
《本草綱目》
27年
徐霞客
《徐霞客游記》
27年
馬克思
《資本論》
40年
問：看過清單和時間表后，你有什么想法？（學生回答）
師：所有的成功都浸滿了時間的積累與曠日持久的意志！如果林肯在其中的某一次失敗中放棄了，那么美國的歷史上也就永遠少了位偉大的總統。或許這個世上有很多的“類曹雪芹”“類司馬光”，他們同樣聰明同樣博學，他們也同樣有過雄心與打算，但是真正成功的卻只有曹雪芹、司馬光，因為那些 “類似者們”在中途都放棄了。
活動二：意志力小測試
歷史向我們證明了意志重要性。如果說勝利在彼岸，那么意志往往就是通往彼岸的小舟。想不想知道自己的意志力水平呢？翻開《陽光少年》P32，讓我們做一個小測試。（學生測驗）
師：測試只是一個參考。如果某些同學得分比較低，也不必灰心，因為意志力是完全可以鍛煉的。首先讓我們了解怎樣的人才是意志堅定的人。
活動三：尋找堅強的意志
閱讀書本P40《言必行，行必果》，找找竺可楨的哪些行為表現出了意志堅強？（學生閱讀回答）
師歸納：從竺可楨的言行我們可以看出堅強意志表現在如下幾個方面：（教師板書）
堅持不懈、處事果斷、不怕困難、善于自制
（教師將學生分組，準備好相同數量描寫意志的詞語小卡片和分了“堅持不懈、處事果斷、不怕困難、善于自制”四個欄目的大白紙，讓學生將小卡片貼到大白紙的4個相應欄目里，小組競賽，看哪一組貼得又快又好。）
參考：
堅強、堅毅、堅韌、頑強、刻苦鉆研、敢于承擔責任、智勇雙全、善始善終、當機立斷 把握時機、只要功夫深鐵杵磨成針、持之以恒、鍥而不舍、堅持不懈、滴水穿石、忍耐、克制、聚沙成塔、臥薪嘗膽、孜孜不倦、勇敢頑強、堅定不移、堅忍不拔、義無反顧、處事果斷、固執已見、一意孤行、人云亦云、謹小甚微、優柔寡斷、魯莽決斷、草率行事、半途而廢、功虧一簣、虎頭蛇尾、頑固執拗、魯莽沖動、搖擺猶豫、得過且過、見異思遷、缺乏主見、畏首畏尾、躊躇不前、患得患失
師歸納：一個意志堅強的人必定是一個果斷、自制、遇到困難毫不畏懼、堅持不懈的人，同學們，你們覺得自己有沒有意志力不夠堅強的時候？現在讓我們自暴家丑。
活動四：自暴家丑
學生自我反省自視缺點，將平日里意志不夠堅強的地方暴露出來。教師作副板書。
師歸納：能夠正視自己的缺點，這本身就是一個莫大的勇氣！詩人說，冬天已經到了，春天還會遠嗎？老師說，問題已經看到了，提高還會遠嗎？下節課我們就來探討一下如何才能磨礪自己堅強的意志。
（二） 歸納小結
這節課，我們與“意志”零距離接觸。沒有意志，世界上會少很多優秀的人物。正如愛迪生說，偉大人物的最明顯的標志，就是他堅強的意志，不管環境變換到什么地步，他的初衷與希望仍不會有絲毫的改變，而終于克服困難，以達到預期的目的。而巴斯德的話更是簡潔有力。他說，告訴你使我達到目標的奧秘吧，我惟一的力量就是我的堅持精神。
名人的話閃爍著智慧的光芒，讓我們充滿了激情與力量！請大家回去后查找資料，每人找一條關于意志方面的名言或故事。
第二課時 磨礪自己的意志
（一） 興趣導入
每位同學將自己課前收集的名言、故事大聲朗讀出來，與大家一起分享。
（二） 自主探究
師：名言之所以振奮人心，是因為那是名人經歷的真實寫照，而名人之所以為名人是因為他們始終以堅強的意志前進在道路上，從不放棄，從不言敗。有些同學可能認為，名人太遙遠了，他們做的都是大事。其實，大事都是從小事積累而成，普通的小事上面往往都折射出意志的光芒。
活動一：采訪未來的名人
請學生扮演記者，采訪班級里在學習或藝術方面較有特長的學生，問問他們的學藝歷程以及一些自我斗爭的細節。
師歸納：曾經有個老師在開學第一天讓全班同學做一個甩胳膊的簡單動作，并要求學生每天都做。結果一年后，能堅持下來的只有一人，那個人后來成了聞名世界的大師。其實，在起跑線上大家的資質都差不多，關鍵是看你有沒有堅持下去。有特長的同學往往都比我們多了點毅力。如果他們能夠一直堅持下去，那未來的名言就是由他們來撰寫了！
活動二：非常挑戰
師：上節課我們自暴了家丑，發現原來自己身上存在著那么多意志薄弱的地方。那么我們該如何磨礪堅強的意志呢？大家分享了名言、聽了特長同學的介紹或許會有一些感觸，現在考驗你們的時刻到了，讓我們進行一個非常挑戰！
學生按自然組分組。經討論后向別的組提出一個意志力薄弱、很常見又很棘手的的例子，讓別組的同學給出解決的辦法。如果滿意則過關，如果不滿意提問方應該給出更好的方法。
（學生挑戰，老師作副板書）
師歸納：根據同學們的發言，我們可以歸納出培養和鍛煉意志的四個途徑。（教師板書）
一、明確提出鍛煉意志的任務
沒有目標的努力就像是在黑暗中遠征。但沒有反饋的努力就像是不再加壓的水泵。所以，每天寫計劃的完成情況與制定計劃一樣重要。這不僅可以督促你完成還可以讓你產生愉悅感繼續努力。完成《陽光少年》P34—35。
二、培養良好的行為習慣
習慣的力量是可怕的，習慣難改卻并非不能改。正如馬克·吐溫所說：“習慣就是習慣，沒有人可以把習慣扔出窗外，看可以從樓上把它一步步哄下來”。當一開始自控所做的事慢慢變成了習慣時，你會感激當時的付出。
三、培養自我控制、自我調節的能力
美國心理學家沃爾特·米切爾在60年代進行過一個很有名的軟糖實驗，隨機將一群四歲的兒童領到一個房間后，告訴他們如果堅持等到工作人員辦完事回來就可以得到兩份軟糖，如果等不了那么久，就只能吃一份軟糖，并且馬上可以得到。結果發現那些急著吃糖的孩子長大后經不起挫折，膽怯退縮，脾氣暴躁，自制能力極差，而那些能通過唱歌玩游戲轉移注意力來抵制誘惑，堅持到最后的孩子長大后有較強的自信心會競爭能力，都獲得了事業的成功。可見自我控制的重要性。在面對誘惑的時候，我們可以像那些孩子學習，巧妙地轉移注意力，培養自己的自控調節能力。
四、持之以恒，善始善終
你收集的名言就是對你最好的激勵。有什么比石頭更硬？有什么比水更軟？堅持不懈，滴水穿石。
（三） 歸納小結
頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。用我們今天所學的方法去武裝自己吧，從現在開始磨礪鍛煉自己的意志。因為，未來的世界需要我們用堅強的意志去開拓！
磨 礪 意 志 篇4
教學目標
知識與能力：
1、了解并掌握一些磨礪意志品質的基本方法，主要有：第一，從小事做起，從現在開始；第二，拒絕不良誘惑；第三，持之以恒、善始善終；第四，要有明確的目標和計劃；第五，做有意義的事。
2、初步形成自覺鍛煉自己意志品質的能力。
過程與方法：
1、通過一些貼近生活、貼近時代的事例來介紹磨礪意志的基本方法，令學生更易接受。
2、在介紹方法時，要有意識地要求學生結合自身實際。有針對性地、重點抓一、二點去入手開展鍛煉，并且要注重落實。
情感、態度與價值：
在強調從小事做起，從現在開始時，要讓學生認識到社會生活中存在一些不良誘惑，應在正確價值觀的指導下，學會選擇、學會拒絕。如：吸煙、毒品等。意識到做事不能太功利，當今的社會是一個合作的社會，要有一定的團隊精神。
教學建議
教學重點、難點：
（1）本課書的落腳點是要求學生在產生了磨礪意志強烈的愿望后，能落實到自己的行動上，。那么，怎樣培養和鍛煉自己的意志，就是本框的重點。
（2）本框的難點是：掌握正確磨礪意志的方法且重在行動。因為，知道磨礪意志不是很難，難的是能否付諸行動。在困難中磨礪自己的意志堅強起來。
教法建議：
①此框的教學難點是如何使學生能將好的愿望落實在實際行動上。為此，可結合一些探究活動來突破難點。
比如，請同學們從三個側面來了解培養意志的方法：
A、回憶自己記憶中最深刻的能體現堅強意志（或意志薄弱）的事例，從而自己歸納出一些可行的方法。
B、詢問自己的同學、好友，他們是如何培養意志的。
C、調查老師、家長是采用什么方法磨煉意志。
然后，在課堂上以講故事、經驗介紹等形式介紹多種培養意志的方式。只要是健康、向上的就可以，不必局限在教材中的幾種方法。
②由于初一年級的學生，還較為幼稚。可用一些生動形象的童話故事、成語、俗語等開展教學，能激發學生的學習熱情。產生培養意志品質的迫切要求。
③ 此框教學，重在學生培養堅強意志的實際行動上。因此，在檢測上要有一個較長的時間段，可持續一個學期或半個學期。并將落實的情況做為一個考核成績，記入學期的評定中。
教學設計示例
教學過程：
導入 新課：展示兩句詩 "寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"
教師：任何一種良好的心理品質都不是天生的，堅強意志更需要在生活中磨煉。
新課：三、
教師：培養意志是我們生存的目標（愛默生）
我們經常聽到一些頑強拼搏的事跡，比如：奧斯特洛夫斯基、張海迪、桑蘭、鄧亞萍等等。
設問：
①是不是只有身體有殘疾的人才需要培養堅強意志呢？
②是不是只有在賽場上，才需要堅強的意志，才能培養、鍛煉意志？
③我們在日常生活中，做一個普通人，是否也是等到有困難的時候、需要的時候，再磨煉堅強意志呢？
學生活動：學生思考1-2分鐘，同桌的同學可以交換看法。
教師：同學們在有了自己的想法后，可以回過頭來，再次分析《臥薪嘗膽》的故事。思考"臥薪"、"嘗膽"這兩件小事與"復國"的大事之間有什么關系？
學生思考后，歸納：培養堅強的意志，首先應從小事做起
（板書）1、從小事做起，從現在做起
學生活動：在筆記本上，簡單地做一個反省計劃。
（表格）
"小事？大事？"
每天有哪些小事可以培養意志品質
自己最大的弱點
最易被自己忽略的小事
忽略小事，對你有什么影響
針對上述情況準備怎么做
準備從何時開始實施
教師：類似的計劃，大家以前是否也制定過不止一個了？計劃最終落實的如何？是什么因素導致很好的計劃會半途而廢？
學生思考后，列舉出多種因素。
（教師首先要引導學生自己歸納出主要是許多因素屬不良誘惑）
學生歸納：可見，在鍛煉意志時需要注意……
2、拒絕不良誘惑（板書）
學生活動：進一步談在我們的社會生活中有那些不良誘惑需要拒絕，危害何在？
3、持之以恒，善始善終（板書）
有學生講述兩個有對比性的故事：《永不退縮的林肯》及一美國科學家研究人造血漿的故事。
教師帶領學生共同分析，得出結論：
1、 要有明確的目標和計劃（板書）
提問："不達目的，決不罷休"，此話說明什么？
學生思考后，歸納：意志總是與一定的目標和計劃聯系在一起的。
教師：在確定目標后，為實現既定目標，就需要制定切實可行的行動計劃。而計劃的實施與完成過程中會遇到各種困難或不良誘惑，這就要靠意志的力量來堅持，才能將計劃實現。因此，明確的目標和嚴格地執行計劃，是有意識培養意志品質的好方法。
2、 做有意義的事（板書）
學生活動：閱讀課本上有關國際刑警總局中國分局局長的成長經歷并思考
小結：堅強意志是一種優秀的品質，它不是天生就有的，需在實踐中培養和鍛煉。
教師：現在，就請同學們做一件也許你不感興趣的事情
學生活動："想一想、做一做、比一比"
認真思考，填寫以下內容，并從今天起就嘗試去做！看誰堅持的時間最長，最有毅力！
《培養意志品質實踐表》
板書設計
三、
1、 從小事做起，從現在開始
大事是有小事積成的→培養堅強意志要從小事做起
今日事今日畢→培養堅強意志還要從現在開始
2、 拒絕不良誘惑
3、 持之以恒，善始善終
目標專一、有恒心、要實行監督
4、 要有明確的目標和計劃
5、 做有意義的事
缺乏興趣的事更能鍛煉自己的意志→強迫自己做不感興趣但有意義的事
探究活動
磨礪意志
目的：
（1） 通過活動，將學生想磨礪意志的強烈愿望盡可能地轉化為培養堅強意志的實際行動。
（2） 通過此項探究活動，有針對性地改掉學生在學習上的一些不良習慣。達到德育教育的目的。
（3） 幫助學生在深入的調查與分析中，提高辨別是非的能力與拒絕不良誘惑的能力。
教學步驟：
（1） 教師講一個故事《一個秘訣》（請參看【備課資料】中〈擴展資料〉部分），引發學生興趣。進一步思考、置疑。從而產生要磨礪堅強意志的強烈愿望。
（2） 按培養意志的不同方法及學生個人的意愿進行分組。
（3） 以小組為單位開展培養意志的方式方法的調查與搜集活動。
（4） 學生個人進行自我反省。分析自己在意志品質方面較為薄弱的地方。然后，在組內交流，共同擬出培養和鍛煉堅強意志的方法。（要有步驟、具體方法、預期目標、監督人等。）
（5） 召開班級的辯論會"一屋不掃，何以掃天下"
對教師的建議：
（1） 培養意志的方法不要僅僅局限于書中所介紹的。但要把握一個原則--|只要是健康、向上的就可以。
（2） 重點放在個人的"磨礪意志"發展計劃上，要有一定時間的評估檢查（如每周、每個月、直至一個學期的期末。可以將此活動列入學生的考核成績中。）
評價重點：
（1） 參與的主動性、積極性。
（2） 在探究活動中，能否體現良好的團隊精神。
（3） 在個人培養意志的發展計劃制訂中，是否切合實際，落實的可能性。
（4） 在辯論會上，口才的展示、組與組之間能否體現出既是競爭又是彼此合作的狀態。
（5） 重點放在個人發展計劃的能否長期落實。
磨 礪 意 志 篇5
教學目標
知識與能力：
1、了解并掌握一些磨礪意志品質的基本方法，主要有：第一，從小事做起，從現在開始；第二，拒絕不良誘惑；第三，持之以恒、善始善終；第四，要有明確的目標和計劃；第五，做有意義的事。
2、初步形成自覺鍛煉自己意志品質的能力。
過程與方法：
1、通過一些貼近生活、貼近時代的事例來介紹磨礪意志的基本方法，令學生更易接受。
2、在介紹方法時，要有意識地要求學生結合自身實際。有針對性地、重點抓一、二點去入手開展鍛煉，并且要注重落實。
情感、態度與價值：
在強調從小事做起，從現在開始時，要讓學生認識到社會生活中存在一些不良誘惑，應在正確價值觀的指導下，學會選擇、學會拒絕。如：吸煙、毒品等。意識到做事不能太功利，當今的社會是一個合作的社會，要有一定的團隊精神。
教學建議
教學重點、難點：
（1）本課書的落腳點是要求學生在產生了磨礪意志強烈的愿望后，能落實到自己的行動上，。那么，怎樣培養和鍛煉自己的意志，就是本框的重點。
（2）本框的難點是：掌握正確磨礪意志的方法且重在行動。因為，知道磨礪意志不是很難，難的是能否付諸行動。在困難中磨礪自己的意志堅強起來。
教法建議：
①此框的教學難點 是如何使學生能將好的愿望落實在實際行動上。為此，可結合一些探究活動來突破難點。
比如，請同學們從三個側面來了解培養意志的方法：
A、回憶自己記憶中最深刻的能體現堅強意志（或意志薄弱）的事例，從而自己歸納出一些可行的方法。
B、詢問自己的同學、好友，他們是如何培養意志的。
C、調查老師、家長是采用什么方法磨煉意志。
然后，在課堂上以講故事、經驗介紹等形式介紹多種培養意志的方式。只要是健康、向上的就可以，不必局限在教材中的幾種方法。
②由于初一年級的學生，還較為幼稚。可用一些生動形象的童話故事、成語、俗語等開展教學，能激發學生的學習熱情。產生培養意志品質的迫切要求。
③ 此框教學，重在學生培養堅強意志的實際行動上。因此，在檢測上要有一個較長的時間段，可持續一個學期或半個學期。并將落實的情況做為一個考核成績，記入學期的評定中。
教學設計示例
教學過程 ：
導入 新課：展示兩句詩 "寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"
教師：任何一種良好的心理品質都不是天生的，堅強意志更需要在生活中磨煉。
新課：三、
教師：培養意志是我們生存的目標（愛默生）
我們經常聽到一些頑強拼搏的事跡，比如：奧斯特洛夫斯基、張海迪、桑蘭、鄧亞萍等等。
設問：
①是不是只有身體有殘疾的人才需要培養堅強意志呢？
②是不是只有在賽場上，才需要堅強的意志，才能培養、鍛煉意志？
③我們在日常生活中，做一個普通人，是否也是等到有困難的時候、需要的時候，再磨煉堅強意志呢？
學生活動：學生思考1-2分鐘，同桌的同學可以交換看法。
教師：同學們在有了自己的想法后，可以回過頭來，再次分析《臥薪嘗膽》的故事。思考"臥薪"、"嘗膽"這兩件小事與"復國"的大事之間有什么關系？
學生思考后，歸納：培養堅強的意志，首先應從小事做起
（板書）1、從小事做起，從現在做起
學生活動：在筆記本上，簡單地做一個反省計劃。
（表格）
"小事？大事？"
每天有哪些小事可以培養意志品質
自己最大的弱點
最易被自己忽略的小事
忽略小事，對你有什么影響
針對上述情況準備怎么做
準備從何時開始實施
教師：類似的計劃，大家以前是否也制定過不止一個了？計劃最終落實的如何？是什么因素導致很好的計劃會半途而廢？
學生思考后，列舉出多種因素。
（教師首先要引導學生自己歸納出主要是許多因素屬不良誘惑）
學生歸納：可見，在鍛煉意志時需要注意……
2、拒絕不良誘惑（板書）
學生活動：進一步談在我們的社會生活中有那些不良誘惑需要拒絕，危害何在？
3、持之以恒，善始善終（板書）
有學生講述兩個有對比性的故事：《永不退縮的林肯》及一美國科學家研究人造血漿的故事。
教師帶領學生共同分析，得出結論：
1、 要有明確的目標和計劃（板書）
提問："不達目的，決不罷休"，此話說明什么？
學生思考后，歸納：意志總是與一定的目標和計劃聯系在一起的。
教師：在確定目標后，為實現既定目標，就需要制定切實可行的行動計劃。而計劃的實施與完成過程中會遇到各種困難或不良誘惑，這就要靠意志的力量來堅持，才能將計劃實現。因此，明確的目標和嚴格地執行計劃，是有意識培養意志品質的好方法。
2、 做有意義的事（板書）
學生活動：閱讀課本上有關國際刑警總局中國分局局長的成長經歷并思考
小結：堅強意志是一種優秀的品質，它不是天生就有的，需在實踐中培養和鍛煉。
教師：現在，就請同學們做一件也許你不感興趣的事情
學生活動："想一想、做一做、比一比"
認真思考，填寫以下內容，并從今天起就嘗試去做！看誰堅持的時間最長，最有毅力！
《培養意志品質實踐表》
板書設計
三、
1、 從小事做起，從現在開始
大事是有小事積成的→培養堅強意志要從小事做起
今日事今日畢→培養堅強意志還要從現在開始
2、 拒絕不良誘惑
3、 持之以恒，善始善終
目標專一、有恒心、要實行監督
4、 要有明確的目標和計劃
5、 做有意義的事
缺乏興趣的事更能鍛煉自己的意志→強迫自己做不感興趣但有意義的事
探究活動
磨礪意志
目的：
（1） 通過活動，將學生想磨礪意志的強烈愿望盡可能地轉化為培養堅強意志的實際行動。
（2） 通過此項探究活動，有針對性地改掉學生在學習上的一些不良習慣。達到德育教育的目的。
（3） 幫助學生在深入的調查與分析中，提高辨別是非的能力與拒絕不良誘惑的能力。
教學步驟 ：
（1） 教師講一個故事《一個秘訣》（請參看【備課資料】中〈擴展資料〉部分），引發學生興趣。進一步思考、置疑。從而產生要磨礪堅強意志的強烈愿望。
（2） 按培養意志的不同方法及學生個人的意愿進行分組。
（3） 以小組為單位開展培養意志的方式方法的調查與搜集活動。
（4） 學生個人進行自我反省。分析自己在意志品質方面較為薄弱的地方。然后，在組內交流，共同擬出培養和鍛煉堅強意志的方法。（要有步驟、具體方法、預期目標、監督人等。）
（5） 召開班級的辯論會"一屋不掃，何以掃天下"
對教師的建議：
（1） 培養意志的方法不要僅僅局限于書中所介紹的。但要把握一個原則--|只要是健康、向上的就可以。
（2） 重點放在個人的"磨礪意志"發展計劃上，要有一定時間的評估檢查（如每周、每個月、直至一個學期的期末。可以將此活動列入學生的考核成績中。）
評價重點：
（1） 參與的主動性、積極性。
（2） 在探究活動中，能否體現良好的團隊精神。
（3） 在個人培養意志的發展計劃制訂中，是否切合實際，落實的可能性。
（4） 在辯論會上，口才的展示、組與組之間能否體現出既是競爭又是彼此合作的狀態。
（5） 重點放在個人發展計劃的能否長期落實。
磨 礪 意 志 篇6
教學目標
認知目標
1、了解并掌握一些磨礪意志品質的基本方法，主要有：第一，從小事做起，從現在開始；第二，拒絕不良誘惑；第三，持之以恒、善始善終；第四，要有明確的目標和計劃；第五，做有意義的事。
2、初步形成自覺鍛煉自己意志品質的能力。
過程與方法
1、通過一些貼近生活、貼近時代的事例來介紹磨礪意志的基本方法，令學生更易接受。
2、在介紹方法時，要有意識地要求學生結合自身實際。有針對性地、重點抓一、二點去入手開展鍛煉，并且要注重落實。
思想覺悟目標
在強調從小事做起，從現在開始時，要讓學生認識到社會生活中存在一些不良誘惑，應在正確價值觀的指導下，學會選擇、學會拒絕。如：吸煙、毒品等。意識到做事不能太功利，當今的社會是一個合作的社會，要有一定的團隊精神。
教學重點
從小事做起。從現在開始；持之以恒善始善終。
教學難點
磨煉意志，做自己不感趣但有意義的事。
教學過程
導入 新課
師：我們學習了本課第二框題，磨煉意志有三個意義，它的作用非常大，能使我們在日常生活中克服許多困難、那么、堅強的意志是樣培養出來的呢？這節課，我們就探討這個問題。
講授新課
（請同學打開課本49頁第三框題）學生閱讀。
三、自覺磨礪意志（板書）
（學生閱讀后）
師提問：有人認為，只有在異常極其艱苦的自然環境中才能磨礪堅強的意志，平時很難體現；也有人認為，我現在還小，等我長大了，將來出去社會工作，在維護社會治安與破壞社會秩序的壞人捕斗，才能磨礪個人意志。這種認識對嗎？
（學生回答后）
教師歸納。
培養和鍛煉個人意志（板書）
第一、從小事做起，從現在開始（板書）
師講解：萬里長城由一塊塊磚砌成；萬里長征是紅軍戰士一步步走過來。世界上的大事，都是由小事積累而成的，堅強的意志也是從平時每一件小事做起去體現的。例如：我們上體育課時，怕苦怕熱，但又想將來成為成功的體育健兒，是不可能的，所以，堅強的意志，需要我們從每一件小事做起，去培養。企求有朝一日只在大事上表現出堅強的意志，這樣認為，也是不對的，千里之行，始于足下，培養意志不僅從小事做起，而且要從現在開始。
第二、拒絕不良誘惑（板書）
師提問：我們的社會生活中有那些不良誘惑需要拒絕，危害何在？我們應該怎么做？
（學生回答后）
教師歸納。我們在成長過程中會受到各種各樣的誘惑，如不正當經營的游戲廳、網吧、錄像廳以及吸煙、酗酒、賭博甚至吸毒等。這些都是對我們意志的考驗。作為青少年，我們要培養堅強的意志，就要自覺拒絕不良誘惑，遠離形形色色的不健康的東西，使自己健康成長。
第三、持之以恒、善始善終（板書）
師問：如果培養意志只是一時的熱情或者一段時間的沖動，行嗎？
（學生討論后回答）
師講解： 事業成功，必須要有堅強的意志，而堅強的意志不但要從小事做起，而且要持之以恒，善始善終，我們要克服那種虎頭蛇尾，見異思遷的態度，要對準目標，堅持到底。（舉例）（略）
大凡成功人士，都是幾十年如一日，專心致志、堅韌不拔、百折不撓、排除障礙，最后取得成功。
師問：如果一個人有堅強的意志，這個意志干什么呢？去莽撞？去干不光彩的事？
投影：李偉想成為優秀的中學生，在他的學習計劃擬定如下圖表：
初一各科成績達 85 分
初二各科成績達 90 分
就讀上一級學校
初三各科成績達 95 分
師提問：李偉擬定的圖表說明了什么？
（學生回答、評價）
第四、要有明確的目標和計劃（板書）
師講解（引導學生認識）要有明確的目標和計劃，人的意志活動，總是指向一定的目的，與一定的目標、計劃聯系在一起。有了目標，意志就更堅決；有計劃，事情就能一步一步地順利進行。意志與目標、計劃相結合，事業才成功。
師：當個人對一些事情不感興趣的時候怎么辦？
（學生討論）
第五、做自己不感趣但有意義的事（板書）
師講解（引導學生懂得）做事情只要有意義就應積極去做；有意義但無興趣，恰恰是考驗和鍛煉意志的好機會。
小結
這節課，主要學習磨礪意志，希望同學們結合學習生活中的實際，自覺磨礪，持之以恒，這樣相信同學們會收到一定效果的。
鞏固新課
（投影）圖表
自覺磨礪意志
1、從小事做起——大事由小事積累而成。從現在做起——千里之行，始于足下。
2、拒絕不良誘惑——要有堅強意志，自覺抵制誘惑。
3、持之以恒——目標專一，鍥而不舍。善始善終——要有恒心，從一而終。
4、有明確目標——近期、遠期計劃，在執行中和計劃，有意培養。
5、做自己不感興趣——若無興趣，強迫自己去做，但有意義的事，這是鍛煉的好機會。
磨 礪 意 志 篇7
河南省濮陽市第五中學 王飛
一、教學目標
通過學習，使同學決心做一個意志堅強的人，并且開始行動。從現在做起，自覺地拒絕生活中各種不良誘惑，在日常的學習和生活中積極地有目的地進行意志磨礪，并有所體會。
二、教學重點與難點 如何
三、教學方法 實例法 歸納總結法
四、教學過程
[導入 新課]
聰明的人是否一定能獲得成功？成功者是否一定都是聰明的人？一個人能否取得成功，在很大程度上不是取決于智力，而是取決于是否有堅強的意志。如何才能具有堅強的意志呢？今天我們就來探討怎樣培養和磨練自己的意志并使之更為堅強的方法和途徑。
[講授新課]
（一）、展示學習目標
1、知道為什么要磨礪自己的意志。
2、識記培養和鍛煉自己意志的方法。
3、重點理解從小事做起，從現在開始、持之以恒，善始善終、要有明確的目標和計劃的含義。
（二）、展示自讀提示
1 怎樣培養和鍛煉自己的意志？
2 鍛煉意志為什么要從小事做起、從現在做起？
3針對我們的學習，你認為哪些是不良誘惑？
4 持之以恒，善始善終的具體要求是什么？對照自己你覺得自己做得怎么好？
5你有自己的學習目標和計劃嗎？說說看，堅持得怎么樣？
6 培養和鍛煉意志為什么還要做有意義的事情？
學生根據自讀提示預習課文。（時間：8分鐘）
（三）、提問，檢測預習效果。針對學生不理解的問題重點講述。重點講述：
1、鍛煉意志為什么要從小事做起、從現在做起？
2、鍛煉意志為什么要拒絕不良誘惑？
3、持之以恒，善始善終的具體要求是什么？
4、鍛煉意志應如何確立明確的目標和計劃？
5、鍛煉意志為什么要做有意義的事？
（四）、總結
五、課堂練習
1、做基礎訓練第24~25頁選擇題。（2分鐘）
2、辨析
青少年在學業上功虧一簣的原因，往往在于沒有明確的目標和計劃。
3、理解說明題
“故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。
磨 礪 意 志 篇8
6.2 《磨礪意志》教案
教學目標
知識與能力
1.了解并掌握一些磨礪意志品質的基本方法，主要有：第一，從小事做起，從現在開始；第二，拒絕不良誘惑；第三，持之以恒、善始善終；第四，要有明確的目標和計劃；第五，做有意義的事。
2.初步形成自覺鍛煉自己意志品質的能力。
過程與方法
1.通過一些貼近生活、貼近時代的事例來介紹磨礪意志的基本方法，令學生更易接受。
2.在介紹方法時，要有意識地要求學生結合自身實際。有針對性地、重點抓一、二點去入手開展鍛煉，并且要注重落實。
情感、態度與價值
在強調從小事做起，從現在開始時，要讓學生認識到社會生活中存在一些不良誘惑，應在正確價值觀的指導下，學會選擇、學會拒絕。如：吸煙、毒品等。意識到做事不能太功利，當今的社會是一個合作的社會，要有一定的團隊精神。
教學建議
教學重點、難點
（1）本課書的落腳點是要求學生在產生了磨礪意志強烈的愿望后，能落實到自己的行動上，自覺磨礪意志。那么，怎樣培養和鍛煉自己的意志，就是本框的重點。
（2）本框的難點是：掌握正確磨礪意志的方法且重在行動。因為，知道磨礪意志不是很難，難的是能否付諸行動。在困難中磨礪自己的意志堅強起來。
教法建議：
①此框的教學難點是如何使學生能將好的愿望落實在實際行動上。為此，可結合一些探究活動來突破難點。比如，請同學們從三個側面來了解培養意志的方法：
a.回憶自己記憶中最深刻的能體現堅強意志（或意志薄弱）的事例，從而自己歸納出一些可行的方法。
b.詢問自己的同學、好友，他們是如何培養意志的。
c.調查老師、家長是采用什么方法磨煉意志。
然后，在課堂上以講故事、經驗介紹等形式介紹多種培養意志的方式。只要是健康、向上的就可以，不必局限在教材中的幾種方法。
②由于初一年級的學生，還較為幼稚。可用一些生動形象的童話故事、成語、俗語等開展教學，能激發學生的學習熱情。產生培養意志品質的迫切要求。
③此框教學，重在學生培養堅強意志的實際行動上。因此，在檢測上要有一個較長的時間段，可持續一個學期或半個學期。并將落實的情況作為一個考核成績，記入學期的評定中。
教學設計示例
教學過程：
導入新課：展示兩句詩 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”
教師：任何一種良好的心理品質都不是天生的，堅強意志更需要在生活中磨煉。
新課：三、自覺磨礪意志
教師：培養意志是我們生存的目標（愛默生）
我們經常聽到一些頑強拼搏的事跡，比如：奧斯特洛夫斯基、張海迪、桑蘭、鄧亞萍等等。
設問：
①是不是只有身體有殘疾的人才需要培養堅強意志呢？
②是不是只有在賽場上，才需要堅強的意志，才能培養、鍛煉意志？
③我們在日常生活中，做一個普通人，是否也是等到有困難的時候、需要的時候，再磨煉堅強意志呢？
學生活動：學生思考1～2分鐘，同桌的同學可以交換看法。
教師：同學們在有了自己的想法后，可以回過頭來，再次分析《臥薪嘗膽》的故事。思考“臥薪”、“嘗膽”這兩件小事與"復國"的大事之間有什么關系？
學生思考后，歸納：培養堅強的意志，首先應從小事做起
（板書）1.從小事做起，從現在做起
學生活動：在筆記本上，簡單地做一個反省計劃。
（表格）“小事？大事？”
每天有哪些小事可以培養意志品質
自己最大的弱點
最易被自己忽略的小事
忽略小事，對你有什么影響
針對上述情況準備怎么做？準備從何時開始實施
教師：類似的計劃，大家以前是否也制定過不止一個了？計劃最終落實的如何？是什么因素導致很好的計劃會半途而廢？
學生思考后，列舉出多種因素。
（教師首先要引導學生自己歸納出主要是許多因素屬不良誘惑）
學生歸納：可見，在鍛煉意志時需要注意……
2.拒絕不良誘惑（板書）
學生活動：進一步談在我們的社會生活中有那些不良誘惑需要拒絕，危害何在？
3.持之以恒，善始善終（板書）
有學生講述兩個有對比性的故事：《永不退縮的林肯》及一美國科學家研究人造血漿的故事。
教師帶領學生共同分析，得出結論：
1.要有明確的目標和計劃（板書）
提問：“不達目的，決不罷休”，此話說明什么？
學生思考后，歸納：意志總是與一定的目標和計劃聯系在一起的。
教師：在確定目標后，為實現既定目標，就需要制定切實可行的行動計劃。而計劃的實施與完成過程中會遇到各種困難或不良誘惑，這就要靠意志的力量來堅持，才能將計劃實現。因此，明確的目標和嚴格地執行計劃，是有意識培養意志品質的好方法。
2.做有意義的事（板書）
學生活動：閱讀課本上有關國際刑警總局中國分局局長的成長經歷并思考
小結：堅強意志是一種優秀的品質，它不是天生就有的，需在實踐中培養和鍛煉。
教師：現在，就請同學們做一件也許你不感興趣的事情
學生活動：“想一想、做一做、比一比”
認真思考，填寫以下內容，并從今天起就嘗試去做！看誰堅持的時間最長，最有毅力！
《培養意志品質實踐表》
我認為有意義但不感興趣的事情有：
a： b： c： d：
(想一想，選一件小事，從現在開始做起)
我選擇的小事是：
預計達到的目標：
計劃分為幾個階段：
計劃采取什么措施來保證實施：
監督人：(在家中)
(在學校)
計劃實施人(制表人)： 年 月 日
板書設計
三、自覺磨礪意志
1.從小事做起，從現在開始
大事是有小事積成的→培養堅強意志要從小事做起
今日事今日畢→培養堅強意志還要從現在開始
2.拒絕不良誘惑
3.持之以恒，善始善終
目標專一、有恒心、要實行監督
4.要有明確的目標和計劃
5.做有意義的事
缺乏興趣的事更能鍛煉自己的意志→強迫自己做不感興趣但有意義的事
探究活動
磨礪意志
目的：
（1）通過活動，將學生想磨礪意志的強烈愿望盡可能地轉化為培養堅強意志的實際行動。
（2）通過此項探究活動，有針對性地改掉學生在學習上的一些不良習慣。達到德育教育的目的。
（3）幫助學生在深入的調查與分析中，提高辨別是非的能力與拒絕不良誘惑的能力。
教學步驟：
（1）教師講一個故事《一個秘訣》（請參看【備課資料】中〈擴展資料〉部分），引發學生興趣。進一步思考、置疑。從而產生要磨礪堅強意志的強烈愿望。
（2）按培養意志的不同方法及學生個人的意愿進行分組。
（3）以小組為單位開展培養意志的方式方法的調查與搜集活動。
（4）學生個人進行自我反省。分析自己在意志品質方面較為薄弱的地方。然后，在組內交流，共同擬出培養和鍛煉堅強意志的方法。（要有步驟、具體方法、預期目標、監督人等。）
（5）召開班級的辯論會“一屋不掃，何以掃天下”
對教師的建議：
（1）培養意志的方法不要僅僅局限于書中所介紹的。但要把握一個原則--|只要是健康、向上的就可以。
（2）重點放在個人的"磨礪意志"發展計劃上，要有一定時間的評估檢查（如每周、每個月、直至一個學期的期末。可以將此活動列入學生的考核成績中。）
評價重點：
（1）參與的主動性、積極性。
（2）在探究活動中，能否體現良好的團隊精神。
（3）在個人培養意志的發展計劃制訂中，是否切合實際，落實的可能性。
（4）在辯論會上，口才的展示、組與組之間能否體現出既是競爭又是彼此合作的狀態。
（5）重點放在個人發展計劃的能否長期落實。
小結
這節課，我們與“意志”零距離接觸。沒有意志，世界上會少很多仁人志士、文化巨匠、科技專家、體壇名將。正如愛迪生所說，偉大人物的最明顯的標志，就是他有堅強的意志，不管環境變換到什么地步，他的初衷與希望仍不會有絲毫的改變，而終于克服困難，以達到預期的目的。而巴斯德的話更是簡潔有力。他說，告訴你使我達到目標的奧秘吧，我惟一的力量就是我的堅持精神。
名人的話閃爍著智慧的光芒，就用我們今天所學的方法武裝自己吧，從現在開始磨礪鍛煉自己的意志。因為，未來的世界需要我們用堅強的意志去開拓！
磨 礪 意 志 篇9
“以自學為主的課堂教學模式”學教案
課 題6.2磨礪意志（一課時）授課時間3.15總課時18
學習目標知識與能力：知道意志對人生成敗的重要作用，懂得意志在一個人成長和成才過程中的必要性和重要性。理解堅強意志的表現及消極作用和積極作用。過程與方法：通過“探究園”中的情境研討活動，學習科學的比較方法，懂得培養意志過程中的種種可能誘惑。通過“心靈導航”的意志是人的重要心理品質的內容，了解堅強意志的四個表現。情感、態度與價值觀：通過幾個活動，讓學生感受到意志對個人事業成功的重要意義，樹立培養堅強意志的決心和信心。
學習重難點1、認識意志是人的重要心理品質，培養堅強的意志 2、反省自己意志薄弱的表現，尋找差距，明確努力方向
學習過程設計（學案）
差異化一.激趣導入：活動：請同學們按平時書寫習慣依次寫出3個字：我很堅強，并說說書寫的感覺；然后再請同學們用臉頰與肩部夾住筆寫出同上4個：我很堅強，并談體驗。學生：教師：我們每個人的人生道路都不是鋪滿鮮花的平坦大道，當我們遭遇挫折和打擊時，除了有面對挫折的積極的態度以外，我們作為青少年還需要有堅強的意志，只有磨礪出堅強的意志，才能戰勝前進道路上的種種困難，才是生活中的強者。這節課我們一起來學習應該如何成就堅強。先給大家5分鐘時間自學6.2完成自學小任務。 二.學案設計：1、意志堅強的表現有哪些？優良意志的特點是? 2、為什么說堅強意志是成功的保證？ 3、想想自己有哪些是意志堅強的表現，有哪些是意志薄弱的表現？ 4.怎樣培養和鍛煉堅強的意志？ 三.反饋點撥：時間到讓我們一起來聽這樣一個故事《太行山上的寓公》思考：本故事告訴了我們什么道理？學生1：學生2：師：同學們說的真好，是啊，沒有堅強的意志，就不可能改變該村的面貌，就不可能感動眾生。送給大家一句話：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”。 學生反饋1：意志堅強的表現有哪些？優良意志的特點是? 學生回答：教師：無須點撥，本處不是難點。 學生反饋2：為什么說堅強意志是成功的保證？學生回答：教師：稍加點撥，強調堅強意志對人的影響。 學生反饋3：想想自己有哪些是意志堅強的表現，有哪些是意志薄弱的表現？ 學生回答：（開放題，學生可自行回答， 教師適當給于點評） 學生反饋4：怎樣培養和鍛煉堅強的意志？學生： 1.明確提出鍛煉意志的任務2.培養良好的行為習慣 3. 培養自我控制、自我調節的能力 4. 持之以恒，善始善終 活動 ：我學我用光說不練不算好漢。學生根據自己的實際，選擇一個目前對自己最不利的不良行為習慣，參考以上磨礪意志的方法，制訂一個磨礪意志、克服不良行為習慣的計劃。 四.每課一得：通過本節課的學習，你有什么收獲？ 五.習題精選：我們可以歸納培養和磨礪意志的一些好辦法？讓學生在活動中體驗主人翁的堅定意志和頑強的精神。 用故事讓學生感悟，學生回答，教師及時對潛能生和中等生進行點評，鼓勵為主。 針對中等生 針對優生本課亮點：歌曲導入新穎，能夠提高學生的學習興趣和參與學習的積極性；自學內容設計合理，重點突出。
磨 礪 意 志 篇10
教學目標
知識與能力：
1、了解并掌握一些磨礪意志品質的基本方法，主要有：第一，從小事做起，從現在開始；第二，拒絕不良誘惑；第三，持之以恒、善始善終；第四，要有明確的目標和計劃；第五，做有意義的事。
2、初步形成自覺鍛煉自己意志品質的能力。
過程與方法：
1、通過一些貼近生活、貼近時代的事例來介紹磨礪意志的基本方法，令學生更易接受。
2、在介紹方法時，要有意識地要求學生結合自身實際。有針對性地、重點抓一、二點去入手開展鍛煉，并且要注重落實。
情感、態度與價值：
在強調從小事做起，從現在開始時，要讓學生認識到社會生活中存在一些不良誘惑，應在正確價值觀的指導下，學會選擇、學會拒絕。如：吸煙、毒品等。意識到做事不能太功利，當今的社會是一個合作的社會，要有一定的團隊精神。
教學建議
教學重點、難點：
（1）本課書的落腳點是要求學生在產生了磨礪意志強烈的愿望后，能落實到自己的行動上，。那么，怎樣培養和鍛煉自己的意志，就是本框的重點。
（2）本框的難點是：掌握正確磨礪意志的方法且重在行動。因為，知道磨礪意志不是很難，難的是能否付諸行動。在困難中磨礪自己的意志堅強起來。
教法建議：
①此框的教學難點是如何使學生能將好的愿望落實在實際行動上。為此，可結合一些探究活動來突破難點。
比如，請同學們從三個側面來了解培養意志的方法：
A、回憶自己記憶中最深刻的能體現堅強意志（或意志薄弱）的事例，從而自己歸納出一些可行的方法。
B、詢問自己的同學、好友，他們是如何培養意志的。
C、調查老師、家長是采用什么方法磨煉意志。
然后，在課堂上以講故事、經驗介紹等形式介紹多種培養意志的方式。只要是健康、向上的就可以，不必局限在教材中的幾種方法。
②由于初一年級的學生，還較為幼稚。可用一些生動形象的童話故事、成語、俗語等開展教學，能激發學生的學習熱情。產生培養意志品質的迫切要求。
③ 此框教學，重在學生培養堅強意志的實際行動上。因此，在檢測上要有一個較長的時間段，可持續一個學期或半個學期。并將落實的情況做為一個考核成績，記入學期的評定中。
教學設計示例
教學過程：
導入 新課：展示兩句詩 "寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"
教師：任何一種良好的心理品質都不是天生的，堅強意志更需要在生活中磨煉。
新課：三、
教師：培養意志是我們生存的目標（愛默生）
我們經常聽到一些頑強拼搏的事跡，比如：奧斯特洛夫斯基、張海迪、桑蘭、鄧亞萍等等。
設問：
①是不是只有身體有殘疾的人才需要培養堅強意志呢？
②是不是只有在賽場上，才需要堅強的意志，才能培養、鍛煉意志？
③我們在日常生活中，做一個普通人，是否也是等到有困難的時候、需要的時候，再磨煉堅強意志呢？
學生活動：學生思考1-2分鐘，同桌的同學可以交換看法。
教師：同學們在有了自己的想法后，可以回過頭來，再次分析《臥薪嘗膽》的故事。思考"臥薪"、"嘗膽"這兩件小事與"復國"的大事之間有什么關系？
學生思考后，歸納：培養堅強的意志，首先應從小事做起
（板書）1、從小事做起，從現在做起
學生活動：在筆記本上，簡單地做一個反省計劃。
（表格）
"小事？大事？"
每天有哪些小事可以培養意志品質
自己最大的弱點
最易被自己忽略的小事
忽略小事，對你有什么影響
針對上述情況準備怎么做
準備從何時開始實施
教師：類似的計劃，大家以前是否也制定過不止一個了？計劃最終落實的如何？是什么因素導致很好的計劃會半途而廢？
學生思考后，列舉出多種因素。
（教師首先要引導學生自己歸納出主要是許多因素屬不良誘惑）
學生歸納：可見，在鍛煉意志時需要注意……
2、拒絕不良誘惑（板書）
學生活動：進一步談在我們的社會生活中有那些不良誘惑需要拒絕，危害何在？
3、持之以恒，善始善終（板書）
有學生講述兩個有對比性的故事：《永不退縮的林肯》及一美國科學家研究人造血漿的故事。
教師帶領學生共同分析，得出結論：
1、 要有明確的目標和計劃（板書）
提問："不達目的，決不罷休"，此話說明什么？
學生思考后，歸納：意志總是與一定的目標和計劃聯系在一起的。
教師：在確定目標后，為實現既定目標，就需要制定切實可行的行動計劃。而計劃的實施與完成過程中會遇到各種困難或不良誘惑，這就要靠意志的力量來堅持，才能將計劃實現。因此，明確的目標和嚴格地執行計劃，是有意識培養意志品質的好方法。
2、 做有意義的事（板書）
學生活動：閱讀課本上有關國際刑警總局中國分局局長的成長經歷并思考
小結：堅強意志是一種優秀的品質，它不是天生就有的，需在實踐中培養和鍛煉。
教師：現在，就請同學們做一件也許你不感興趣的事情
學生活動："想一想、做一做、比一比"
認真思考，填寫以下內容，并從今天起就嘗試去做！看誰堅持的時間最長，最有毅力！
《培養意志品質實踐表》
板書設計
三、
1、 從小事做起，從現在開始
大事是有小事積成的→培養堅強意志要從小事做起
今日事今日畢→培養堅強意志還要從現在開始
2、 拒絕不良誘惑
3、 持之以恒，善始善終
目標專一、有恒心、要實行監督
4、 要有明確的目標和計劃
5、 做有意義的事
缺乏興趣的事更能鍛煉自己的意志→強迫自己做不感興趣但有意義的事
探究活動
磨礪意志
目的：
（1） 通過活動，將學生想磨礪意志的強烈愿望盡可能地轉化為培養堅強意志的實際行動。
（2） 通過此項探究活動，有針對性地改掉學生在學習上的一些不良習慣。達到德育教育的目的。
（3） 幫助學生在深入的調查與分析中，提高辨別是非的能力與拒絕不良誘惑的能力。
教學步驟：
（1） 教師講一個故事《一個秘訣》（請參看【備課資料】中〈擴展資料〉部分），引發學生興趣。進一步思考、置疑。從而產生要磨礪堅強意志的強烈愿望。
（2） 按培養意志的不同方法及學生個人的意愿進行分組。
（3） 以小組為單位開展培養意志的方式方法的調查與搜集活動。
（4） 學生個人進行自我反省。分析自己在意志品質方面較為薄弱的地方。然后，在組內交流，共同擬出培養和鍛煉堅強意志的方法。（要有步驟、具體方法、預期目標、監督人等。）
（5） 召開班級的辯論會"一屋不掃，何以掃天下"
對教師的建議：
（1） 培養意志的方法不要僅僅局限于書中所介紹的。但要把握一個原則--|只要是健康、向上的就可以。
（2） 重點放在個人的"磨礪意志"發展計劃上，要有一定時間的評估檢查（如每周、每個月、直至一個學期的期末。可以將此活動列入學生的考核成績中。）
評價重點：
（1） 參與的主動性、積極性。
（2） 在探究活動中，能否體現良好的團隊精神。
（3） 在個人培養意志的發展計劃制訂中，是否切合實際，落實的可能性。
（4） 在辯論會上，口才的展示、組與組之間能否體現出既是競爭又是彼此合作的狀態。
（5） 重點放在個人發展計劃的能否長期落實。
磨 礪 意 志 篇11
河南省濮陽市第五中學 王飛
一、教學目標
通過學習，使同學決心做一個意志堅強的人，并且開始行動。從現在做起，自覺地拒絕生活中各種不良誘惑，在日常的學習和生活中積極地有目的地進行意志磨礪，并有所體會。
二、教學重點與難點 如何
三、教學方法 實例法 歸納總結法
四、教學過程
[導入 新課]
聰明的人是否一定能獲得成功？成功者是否一定都是聰明的人？一個人能否取得成功，在很大程度上不是取決于智力，而是取決于是否有堅強的意志。如何才能具有堅強的意志呢？今天我們就來探討怎樣培養和磨練自己的意志并使之更為堅強的方法和途徑。
[講授新課]
（一）、展示學習目標
1、知道為什么要磨礪自己的意志。
2、識記培養和鍛煉自己意志的方法。
3、重點理解從小事做起，從現在開始、持之以恒，善始善終、要有明確的目標和計劃的含義。
（二）、展示自讀提示
1 怎樣培養和鍛煉自己的意志？
2 鍛煉意志為什么要從小事做起、從現在做起？
3針對我們的學習，你認為哪些是不良誘惑？
4 持之以恒，善始善終的具體要求是什么？對照自己你覺得自己做得怎么好？
5你有自己的學習目標和計劃嗎？說說看，堅持得怎么樣？
6 培養和鍛煉意志為什么還要做有意義的事情？
學生根據自讀提示預習課文。（時間：8分鐘）
（三）、提問，檢測預習效果。針對學生不理解的問題重點講述。重點講述：
1、鍛煉意志為什么要從小事做起、從現在做起？
2、鍛煉意志為什么要拒絕不良誘惑？
3、持之以恒，善始善終的具體要求是什么？
4、鍛煉意志應如何確立明確的目標和計劃？
5、鍛煉意志為什么要做有意義的事？
（四）、總結
五、課堂練習
1、做基礎訓練第24~25頁選擇題。（2分鐘）
2、辨析
青少年在學業上功虧一簣的原因，往往在于沒有明確的目標和計劃。
3、理解說明題
“故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。
磨 礪 意 志 篇12
教學目標
認知目標
1、了解并掌握一些磨礪意志品質的基本方法，主要有：第一，從小事做起，從現在開始；第二，拒絕不良誘惑；第三，持之以恒、善始善終；第四，要有明確的目標和計劃；第五，做有意義的事。
2、初步形成自覺鍛煉自己意志品質的能力。
過程與方法
1、通過一些貼近生活、貼近時代的事例來介紹磨礪意志的基本方法，令學生更易接受。
2、在介紹方法時，要有意識地要求學生結合自身實際。有針對性地、重點抓一、二點去入手開展鍛煉，并且要注重落實。
思想覺悟目標
在強調從小事做起，從現在開始時，要讓學生認識到社會生活中存在一些不良誘惑，應在正確價值觀的指導下，學會選擇、學會拒絕。如：吸煙、毒品等。意識到做事不能太功利，當今的社會是一個合作的社會，要有一定的團隊精神。
教學重點
從小事做起。從現在開始；持之以恒善始善終。
教學難點
磨煉意志，做自己不感趣但有意義的事。
教學過程
導入 新課
師：我們學習了本課第二框題，磨煉意志有三個意義，它的作用非常大，能使我們在日常生活中克服許多困難、那么、堅強的意志是樣培養出來的呢？這節課，我們就探討這個問題。
講授新課
（請同學打開課本49頁第三框題）學生閱讀。
三、自覺磨礪意志（板書）
（學生閱讀后）
師提問：有人認為，只有在異常極其艱苦的自然環境中才能磨礪堅強的意志，平時很難體現；也有人認為，我現在還小，等我長大了，將來出去社會工作，在維護社會治安與破壞社會秩序的壞人捕斗，才能磨礪個人意志。這種認識對嗎？
（學生回答后）
教師歸納。
培養和鍛煉個人意志（板書）
第一、從小事做起，從現在開始（板書）
師講解：萬里長城由一塊塊磚砌成；萬里長征是紅軍戰士一步步走過來。世界上的大事，都是由小事積累而成的，堅強的意志也是從平時每一件小事做起去體現的。例如：我們上體育課時，怕苦怕熱，但又想將來成為成功的體育健兒，是不可能的，所以，堅強的意志，需要我們從每一件小事做起，去培養。企求有朝一日只在大事上表現出堅強的意志，這樣認為，也是不對的，千里之行，始于足下，培養意志不僅從小事做起，而且要從現在開始。
第二、拒絕不良誘惑（板書）
師提問：我們的社會生活中有那些不良誘惑需要拒絕，危害何在？我們應該怎么做？
（學生回答后）
教師歸納。我們在成長過程中會受到各種各樣的誘惑，如不正當經營的游戲廳、網吧、錄像廳以及吸煙、酗酒、賭博甚至吸毒等。這些都是對我們意志的考驗。作為青少年，我們要培養堅強的意志，就要自覺拒絕不良誘惑，遠離形形色色的不健康的東西，使自己健康成長。
第三、持之以恒、善始善終（板書）
師問：如果培養意志只是一時的熱情或者一段時間的沖動，行嗎？
（學生討論后回答）
師講解： 事業成功，必須要有堅強的意志，而堅強的意志不但要從小事做起，而且要持之以恒，善始善終，我們要克服那種虎頭蛇尾，見異思遷的態度，要對準目標，堅持到底。（舉例）（略）
大凡成功人士，都是幾十年如一日，專心致志、堅韌不拔、百折不撓、排除障礙，最后取得成功。
師問：如果一個人有堅強的意志，這個意志干什么呢？去莽撞？去干不光彩的事？
投影：李偉想成為優秀的中學生，在他的學習計劃擬定如下圖表：
初一各科成績達 85 分
初二各科成績達 90 分
就讀上一級學校
初三各科成績達 95 分
師提問：李偉擬定的圖表說明了什么？
（學生回答、評價）
第四、要有明確的目標和計劃（板書）
師講解（引導學生認識）要有明確的目標和計劃，人的意志活動，總是指向一定的目的，與一定的目標、計劃聯系在一起。有了目標，意志就更堅決；有計劃，事情就能一步一步地順利進行。意志與目標、計劃相結合，事業才成功。
師：當個人對一些事情不感興趣的時候怎么辦？
（學生討論）
第五、做自己不感趣但有意義的事（板書）
師講解（引導學生懂得）做事情只要有意義就應積極去做；有意義但無興趣，恰恰是考驗和鍛煉意志的好機會。
小結
這節課，主要學習磨礪意志，希望同學們結合學習生活中的實際，自覺磨礪，持之以恒，這樣相信同學們會收到一定效果的。
鞏固新課
（投影）圖表
自覺磨礪意志
1、從小事做起——大事由小事積累而成。從現在做起——千里之行，始于足下。
2、拒絕不良誘惑——要有堅強意志，自覺抵制誘惑。
3、持之以恒——目標專一，鍥而不舍。善始善終——要有恒心，從一而終。
4、有明確目標——近期、遠期計劃，在執行中和計劃，有意培養。
5、做自己不感興趣——若無興趣，強迫自己去做，但有意義的事，這是鍛煉的好機會。
磨 礪 意 志 篇13
[設計理念]
新課程積極關注探究性學習，強調教學密切聯系學生的思想認識和生活實際。而心理健康教育最忌諱簡單說教，“這種教育應該是激發學生自主探究，讓學生在活動體驗中學習，這樣才有效” 。因而在教學中本著“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的理念，努力創設活動情境讓學生體驗、感悟，使“自覺磨礪意志”內化成學生自己的能力。
[課程標準]
要面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規范，提高社會適應能力。
[教學目標]
1知識與技能：
了解意志的品質，對個人成長的重要性。掌握磨礪意志的途徑與方法，并自覺磨礪。
2過程與方法：
通過一些貼近學生生活實際的事例來介紹磨礪意志的基木方法，令學生更易接受，明確方法。有意識地要求學生結合自身實際，促進反思，發展自我教育能力。
3情感、態度與價值觀：
用榜樣的力量來激發學生的鍛煉意志的情感，讓學生體會意志的重要性，認清自己身上存在的惰性，主動磨礪自己的意志。
[教學重點難點]怎樣培養和鍛煉自己的意志
[教學方法]討論法，自主學習法，游戲法，探究法等。
[教學過程]
第一環節：走近意志堅強的人
導入新課：
師：同學們，你是意志堅強的人嗎？你想成為意志堅強的人嗎？那么，請跟我來，走近意志堅強的人。首先請同學們說說你看一段視頻。
師：同學們，說出視頻中讓你感動的一句話，一個動作，或一個人物，說說為什么讓你感動？
生：
師：同學們，你們心目中意志堅強的人有嗎？
生：奧斯特洛夫斯基、張海迪、桑蘭、鄧亞萍等等。
師：老師一直有這樣的疑問：①是不是只有身體有殘疾的人、運動員才需要培養堅強意志呢?②我們在日常生活中，做一個普通人，是否也是等到有困難的時候、有需要的時候，再磨煉堅強意志呢?是不是意志堅強的只是名人，體壇明星的專利？不，他也屬于我們身邊的人。
第二環節：發現意志堅強的人
小游戲：《誰是贏家》比一比哪位同學堅持的時間長
（在這個游戲中，目標就是獲勝、堅持下去；困難是腳和雙臂的酸痛。當我們為了自己的目標而去克服困難時，內心會產生強大的推動力，這就是意志。任何一種良好的心理品質都不是天生的，堅強意志更需要在生活中磨煉。）
師：曾經有個老師在開學第一天讓全班同學做一個甩胳膊的簡單動作，并要求學生每天都做。結果一年后，能堅持下來的只有一人，那個人后來成了聞名世界的大師。其實，在起跑線上大家的資質都差不多，關鍵是看你有沒有堅持下去。有特長的同學往往都比我們多了點毅力。如果他們能夠一直堅持下去，那未來的名言就是由他們來撰寫了！
1 、 這個故事說明了什么道理？（說明做大事先要從一點一滴的小事做起，培養堅強的意志也要從小事做起。）
2、為什么培養意志要從小事做起，從現在開始？（因為世界上的大事，都是由小事積累而成。倘若認為小事情微不足道，不日積月累通過小事情去培養意志力，而企望有朝一日在大事情上表現出堅強意志來，那簡直是幻想。另外，培養堅強意志還要從現在開始，從最易被忽略也往往最能暴露自己弱點的小事做起。那種“明天再開始”、“下次再努力”的做法，只會摧毀你的毅力。）
3、你的學習生活、家庭生活中有哪些是被你忽略的小事？你打算如何從這些小事認真做起？（如好睡懶覺、上課好講話、拖欠作業、遇到難題繞著走、貪玩等。并分別指出改正的對策。）
4、要把這些小毛病克服掉，訣竅是什么？
生：
師：優良的意志品質：自覺性、堅韌性、果斷性、自制性等。
堅強意志的表現：堅持不懈、處事果斷、不怕困難、善于自制。
師：那么怎樣才能成為意志堅強的人呢？
第三環節：學做意志堅強的人
非常任務：當一回心理醫生
（通過活動可以幫助同學們克服自己意志薄弱的缺點，提高磨礪意志的緊迫感、自覺性，促進同學們之間的互相了解、互相學習、團結友愛、共同進步。）
師：讓我們來認識這個意志堅強的男孩。
師：是的，從小事做起，持之以恒，是磨練意志的方法。還有1.明確提出鍛煉意志的任務2.培養良好的行為習慣3.培養自我控制,自我調節的能力4.持之以恒,善始善終
師：意志活動會指向一定的目標，有目標就會有動力；有計劃，就能循序漸進地向目標靠近。聽完他說的話，你想對自己說什么?用一句話概括自己的感受，寫在自己的書上。
(學生書寫、交流)
師：我用這句話和大家共勉：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”希望今天在座的每位同學，還有我，都能主動磨煉自己，成為一個堅強的人。來，讓我們行動起來，擬訂《一份磨礪意志的計劃》
我認為有意義但不感興趣的事情有：
a： b：
c： d：
(想一想，選一件小事，從現在開始做起)
我選擇的小事是：
預計達到的目標：
計劃分為幾個階段：
計劃采取什么措施來保證實施：
監督人：(在家中)
(在學校)
計劃實施人(制表人)： 年 月 日
結束語：
師：相信成功的大門，從來都是向意志堅強的人敞開的，甚至可以說只是向意志堅強的人敞開著。相信在將來的日子里，無論經歷多少風雨，我們都可以見到生命里最美麗的彩虹。
磨 礪 意 志 篇14
思想品德 6.2《磨礪意志》學案
【知識框架】
意志是人的重要心理品質
磨礪意志 明確提出鍛煉意志的任務
培養良好的行為習慣
磨礪堅強意志 培養自我控制、自我調節的能力
持之以恒，善始善終
【核心問題】
6.2
1.通過羅恒的故事體會意志的重要性，領悟意志與抵御誘惑的關系。
2.閱讀故事會體會堅強意志對于一個人走向成功的意義，了解磨礪堅強意志的主要方法。
3.回顧上學期自己所制定的各種計劃與方案的實施，反思自己在培養意志過程中的得失。
4.通過短文《言必行，行必果》的閱讀，進一步領悟堅強意志對個人的健康成長和事業成功的重要作用。
【單元測試】
一、選擇題（下列各題均有四個選項,其中只有一個選項最符合題意，請將所選答案的字母填入題干后的括號內。）
1.古往今來，許多仁人志士、文學巨匠、科技專家、體壇名將，無一 不是（ )。
a.家境條件好的人 b.受過高等教育的人 c.意志堅強的人 d.體魄健壯的人
2. 右邊漫畫中的寓意啟示我們（ ）。
①堅強意志是戰勝困難、克服弱點、取得成功的保證
②意志薄弱者，會在挫 折和失敗面前退縮，不易成功
③執行目標不能善始善終，會喪失成就人生的良機
④意志品質有強弱之分，要磨礪堅強意志
a.①②③ b. ①③④ c. ②③④ d. ①②③④
3.“善始善終，善終難”，意思是意志力的鍛煉，特別需要( )。
a.明確目標和任務 b.自我控制和調節
c.形成好的習慣 d.持之以恒，善始善終
4.意志堅強是一種十分可貴的精神，是一種優良的（ ）。
a.心理過程 b.心理品質 c.性格特點 d.豐富情感
5.古語說：“繩鋸木斷，水滴 石穿。”它告訴我們，培養堅強意志要（ ）。
a.做任何事情都要有一定的目的 b.培養自我控制、自我調節的能力
c.培養良好的生活習慣 d.持之以恒、善始善終
6.有了目標，意志就更堅決；有計劃，事情就能一步一步順利進行。意志與目標、計劃相結合，事業才能成功。這里強調了( )。
a.堅強意志的鍛煉是一個長期的過程
b.鍛煉意志要有明確的目標，有計劃地鍛煉
c.只要有計劃，堅強的意志就能磨煉出來
d.意志可以通過一件事就能磨煉出來
7.哥白尼寫《天體運行記》用了36年，達爾文寫《物種起源》用了27年，馬克思寫《資本論》用了40年，李時珍寫《本草綱目》用了27年。這說明 ( )。
a.要想做出成就，必須花費終生的精力
b.善于把握時機，是事業成功的關鍵
c.善于控制情緒的人，能取得更大的成就
d.具有堅持不懈的 意志品質是取得成功的保證
8.孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。”毛澤東主張“文明其精神，野蠻其體魄。”這都是指( )。
a.應當在艱苦的環境中磨煉意志 b.應制定符合實際的目標
c.應當自我激勵、自我控制 d.應當只做大事、不做小事
9.十萬筑路大軍，五年會戰，在“世界屋脊”穿越冰峰雪山、戈壁荒漠、高原凍土，修筑起一條創造多項世界之最的“天路”一一青藏鐵路。青藏鐵路建設者為了實現中國人世世代代的夢想，結束西藏無鐵路的歷史，他們喊出了令人蕩氣回腸的口號：“艱苦不怕苦，缺氧不缺精神，風暴強意志更強，海拔高追求更高!”這告訴我們 ( )。
①青藏鐵路建設者身上體現了堅強的意志
②磨煉堅強的意志必須從驚天動地的大事做起
③成就一番事業需要堅強的意志
④磨煉堅強的意志必須依賴艱苦的環境
a.①③ b.②④ c.①② d. ③④
10.袁隆平，中國工程院院士,XX年獲“國家最高科學技術獎”。他從20世紀50年代開始，研究雜交水稻這一世界公認的難題，矢志提高水稻產量，幾十年如一日，堅持不懈地進行雜交水稻研究，終于培育出能夠大幅度提高水稻產量的新品種，為我國糧食生產做出了巨大的貢獻。如今他已年過七旬，還在繼續努力，要把雜交水稻的研究成果再提高一步，造福人類。這說明( )。
①堅強的意志是取得成功的保證 ②科技進步是社會發展的最終決定力量
③堅強意志是實現人生目標的保障 ④磨煉堅強意志要從困難的事做起
a.①② b. ③④ c. ①③ d. ②③④
二、非選擇題
1.小明同學原計劃在星期天上午完成老師布置的數學作業。開始時 他熱情很高，集中精力解數學題，突然一道題難住了他。他想解不出來就先放一放，看看電視休息一下。電視看了一會兒，他又想起上午有同學在操場踢球，于是他又去操場踢球了。結果一個上午，小明同學的數學作業沒有完成，電視節目沒看好，球也 沒踢痛快。
(1)小明的行為屬于什么表現?結合所學的知識，試加以分析。
(2)你有類似小明的經歷嗎?你是如何對待的?
2.一位著名的體操教練到一所業余體校去選拔隊員，他覺得那里的孩子們身體條件都很好，在技術上也各有特長，實在不分上下。于是，這位教練二話沒說，當即要求孩子們排成一排，靠墻倒立。時間一分鐘、一分鐘地過去了……最后教練選出了能堅持到底的隊員。
教練要選的隊員必須具備什么樣的品質?為什么?
3.感動中國XX年度人物——獨臂英雄丁曉兵，20年前的一次負傷，讓他一夜之間從偵察大隊“第一捕俘手” 變為失去右手的傷殘軍人。但他從來沒有向命運屈服，從系鞋帶、越障礙、整內務到切菜、做飯、包餃子，一切都是單手操練；無論是各種姿勢的射擊還是單杠單臂引體向上等高難度訓練科目，丁曉兵都能高質量完成。8門軍事訓練課目，他7門優秀，1門良好，成為新時代勇立潮頭的忠誠衛士。
20年前，丁曉兵是赴湯蹈火的英雄；20年后，他是感動中國的榜樣。在他身上我們看到了“鋼鐵般的意志”，是支撐人生的鋼梁，是成就英雄的法寶。
請閱讀上述材料，并運用所學 知識回答下列問題：
（1）丁曉兵的堅強意志突出表現在哪些方面?
（2）丁曉兵的事跡對你有什么啟示?
4.有關專家對多名中學生進行調查后發現，學習成績不理想的學生，除了學習條件、家庭環境等因素外，自身一般都存在著意志薄弱、自制力差的缺點。這主要表現在上課時注意力不集中、學習不刻苦、貪玩等。成績好的學生，一般來說，意志品質都比較好，自制力較強，能比較自覺地執行學習計劃，克服外界的干擾和誘惑。
(1)上述材料說明了什么?
(2)請你為學習成績不 理想的同學提一些建議。
三、探究活動題
5.據《中國青少年網癮數據報告》顯示，我國青少年網民約有1650萬，其中“網癮少年”比例高達13.2％，超過200萬人；此外，在非網癮群體中，還有約13％的青少年存在網癮傾向。
為增強學生的意志品質，戰勝網癮，某校七年級一班同學準備開展一次“用堅強意志戰勝網癮”的主題活動，現請你參與：
（1）請你簡要分析青少年染上網癮的原因。
（2）請你收集關于堅強意志的名人故事和名言警句。(各一例)
（3）請你結合所學過的堅強意志的有關內容就如何戒除網癮發表自己的看法。
【參考答案】
一、選擇題
1.c 2.d 3.d 4.b 5.d 6.b 7.d 8.a 9.a 10.c
二、非選擇題
1. (1)意志薄弱的表現。我們在完成一些生活或學習任務時，往往會遇到各種誘惑和影響，如網絡游戲、電視節目、精彩比賽、同伴相邀等，都可能分散你的注意力，使你偏離原定目標。只有提高自制力，抗拒誘惑，堅定地進行自我 控制和自我調節，朝著既定目標前進，才能使自己的意志得到磨煉。
(2)略 。根據自己的實際情況如實作答。[來源:]
2.教練選的隊員除要身體好、技術好外，還需要有好的心理品質，尤其是要有堅強的意志、頑強的毅力。堅強的意志是一切成功的保證，只有意志堅強、事業心強的人，才能充分顯示自己的才華而獲得成功。古今中外，凡是在歷史上有貢獻、有成就的人，大都是意志堅強的人。如果意志薄弱，可能會使一個人在通向成功的道路上半途而廢。
3.（1）不畏艱辛、攻堅克難；勇于接受挑戰、不懈拼搏奮斗等。
(2)意志堅強的人，對自己行動的動機和目的有清醒而深刻的認識，能在復雜的情境中冷靜而迅速地判斷發生的情況，毫不遲疑地采取堅決的措施，能夠以頑強的精神，百折不撓的毅力戰勝困難，實現自己的目標等。
4.(1)材料說明，意志品質的好壞與中學生的學習成績密切相關。堅強意志是成功的保證,它可以使我們自覺地發動符合目的的行動，克服學習道路上出現的困難，最終取得好的成績。
(2)學習成績不理想的同學要縮小差距，首先，就應當明確學習目的，樹立遠大理想、志向，使自己有前進的不竭動力。其次，應當向成績好的同學看齊，注重培養自己的良好意志品質，增強自己的自制力，制定并自覺執行學習計劃，不斷克服外界的干擾和誘惑，如此堅持下去，就一定能取得好的學習成績。
三、探究活動題
5.（1）好奇心強、自制能力較差、意志力不強等。
（2）名人故事：越王勾踐臥薪嘗膽的故事等；名言：只要有堅強的意志力，就自然而然地會有能耐、機靈和知識(陀思妥耶夫斯基）；寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(龔自珍)；等等。
（3）確立明確的目標，培養良好的行為習慣，加強自我管理和約束；從小事做起，從現在做起；等等。
磨 礪 意 志 篇15
教學目標
知識與能力：
1、了解并掌握一些磨礪意志品質的基本方法，主要有：第一，從小事做起，從現在開始；第二，拒絕不良誘惑；第三，持之以恒、善始善終；第四，要有明確的目標和計劃；第五，做有意義的事。
2、初步形成自覺鍛煉自己意志品質的能力。
過程與方法：
1、通過一些貼近生活、貼近時代的事例來介紹磨礪意志的基本方法，令學生更易接受。
2、在介紹方法時，要有意識地要求學生結合自身實際。有針對性地、重點抓一、二點去入手開展鍛煉，并且要注重落實。
情感、態度與價值：
在強調從小事做起，從現在開始時，要讓學生認識到社會生活中存在一些不良誘惑，應在正確價值觀的指導下，學會選擇、學會拒絕。如：吸煙、毒品等。意識到做事不能太功利，當今的社會是一個合作的社會，要有一定的團隊精神。
教學建議
教學重點、難點：
（1）本課書的落腳點是要求學生在產生了磨礪意志強烈的愿望后，能落實到自己的行動上，。那么，怎樣培養和鍛煉自己的意志，就是本框的重點。
（2）本框的難點是：掌握正確磨礪意志的方法且重在行動。因為，知道磨礪意志不是很難，難的是能否付諸行動。在困難中磨礪自己的意志堅強起來。
教法建議：
①此框的教學難點 是如何使學生能將好的愿望落實在實際行動上。為此，可結合一些探究活動來突破難點。
比如，請同學們從三個側面來了解培養意志的方法：
A、回憶自己記憶中最深刻的能體現堅強意志（或意志薄弱）的事例，從而自己歸納出一些可行的方法。
B、詢問自己的同學、好友，他們是如何培養意志的。
C、調查老師、家長是采用什么方法磨煉意志。
然后，在課堂上以講故事、經驗介紹等形式介紹多種培養意志的方式。只要是健康、向上的就可以，不必局限在教材中的幾種方法。
②由于初一年級的學生，還較為幼稚。可用一些生動形象的童話故事、成語、俗語等開展教學，能激發學生的學習熱情。產生培養意志品質的迫切要求。
③ 此框教學，重在學生培養堅強意志的實際行動上。因此，在檢測上要有一個較長的時間段，可持續一個學期或半個學期。并將落實的情況做為一個考核成績，記入學期的評定中。
教學設計示例
教學過程 ：
導入 新課：展示兩句詩 "寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"
教師：任何一種良好的心理品質都不是天生的，堅強意志更需要在生活中磨煉。
新課：三、
教師：培養意志是我們生存的目標（愛默生）
我們經常聽到一些頑強拼搏的事跡，比如：奧斯特洛夫斯基、張海迪、桑蘭、鄧亞萍等等。
設問：
①是不是只有身體有殘疾的人才需要培養堅強意志呢？
②是不是只有在賽場上，才需要堅強的意志，才能培養、鍛煉意志？
③我們在日常生活中，做一個普通人，是否也是等到有困難的時候、需要的時候，再磨煉堅強意志呢？
學生活動：學生思考1-2分鐘，同桌的同學可以交換看法。
教師：同學們在有了自己的想法后，可以回過頭來，再次分析《臥薪嘗膽》的故事。思考"臥薪"、"嘗膽"這兩件小事與"復國"的大事之間有什么關系？
學生思考后，歸納：培養堅強的意志，首先應從小事做起
（板書）1、從小事做起，從現在做起
學生活動：在筆記本上，簡單地做一個反省計劃。
（表格）
"小事？大事？"
每天有哪些小事可以培養意志品質
自己最大的弱點
最易被自己忽略的小事
忽略小事，對你有什么影響
針對上述情況準備怎么做
準備從何時開始實施
教師：類似的計劃，大家以前是否也制定過不止一個了？計劃最終落實的如何？是什么因素導致很好的計劃會半途而廢？
學生思考后，列舉出多種因素。
（教師首先要引導學生自己歸納出主要是許多因素屬不良誘惑）
學生歸納：可見，在鍛煉意志時需要注意……
2、拒絕不良誘惑（板書）
學生活動：進一步談在我們的社會生活中有那些不良誘惑需要拒絕，危害何在？
3、持之以恒，善始善終（板書）
有學生講述兩個有對比性的故事：《永不退縮的林肯》及一美國科學家研究人造血漿的故事。
教師帶領學生共同分析，得出結論：
1、 要有明確的目標和計劃（板書）
提問："不達目的，決不罷休"，此話說明什么？
學生思考后，歸納：意志總是與一定的目標和計劃聯系在一起的。
教師：在確定目標后，為實現既定目標，就需要制定切實可行的行動計劃。而計劃的實施與完成過程中會遇到各種困難或不良誘惑，這就要靠意志的力量來堅持，才能將計劃實現。因此，明確的目標和嚴格地執行計劃，是有意識培養意志品質的好方法。
2、 做有意義的事（板書）
學生活動：閱讀課本上有關國際刑警總局中國分局局長的成長經歷并思考
小結：堅強意志是一種優秀的品質，它不是天生就有的，需在實踐中培養和鍛煉。
教師：現在，就請同學們做一件也許你不感興趣的事情
學生活動："想一想、做一做、比一比"
認真思考，填寫以下內容，并從今天起就嘗試去做！看誰堅持的時間最長，最有毅力！
《培養意志品質實踐表》
板書設計
三、
1、 從小事做起，從現在開始
大事是有小事積成的→培養堅強意志要從小事做起
今日事今日畢→培養堅強意志還要從現在開始
2、 拒絕不良誘惑
3、 持之以恒，善始善終
目標專一、有恒心、要實行監督
4、 要有明確的目標和計劃
5、 做有意義的事
缺乏興趣的事更能鍛煉自己的意志→強迫自己做不感興趣但有意義的事
探究活動
磨礪意志
目的：
（1） 通過活動，將學生想磨礪意志的強烈愿望盡可能地轉化為培養堅強意志的實際行動。
（2） 通過此項探究活動，有針對性地改掉學生在學習上的一些不良習慣。達到德育教育的目的。
（3） 幫助學生在深入的調查與分析中，提高辨別是非的能力與拒絕不良誘惑的能力。
教學步驟 ：
（1） 教師講一個故事《一個秘訣》（請參看【備課資料】中〈擴展資料〉部分），引發學生興趣。進一步思考、置疑。從而產生要磨礪堅強意志的強烈愿望。
（2） 按培養意志的不同方法及學生個人的意愿進行分組。
（3） 以小組為單位開展培養意志的方式方法的調查與搜集活動。
（4） 學生個人進行自我反省。分析自己在意志品質方面較為薄弱的地方。然后，在組內交流，共同擬出培養和鍛煉堅強意志的方法。（要有步驟、具體方法、預期目標、監督人等。）
（5） 召開班級的辯論會"一屋不掃，何以掃天下"
對教師的建議：
（1） 培養意志的方法不要僅僅局限于書中所介紹的。但要把握一個原則--|只要是健康、向上的就可以。
（2） 重點放在個人的"磨礪意志"發展計劃上，要有一定時間的評估檢查（如每周、每個月、直至一個學期的期末。可以將此活動列入學生的考核成績中。）
評價重點：
（1） 參與的主動性、積極性。
（2） 在探究活動中，能否體現良好的團隊精神。
（3） 在個人培養意志的發展計劃制訂中，是否切合實際，落實的可能性。
（4） 在辯論會上，口才的展示、組與組之間能否體現出既是競爭又是彼此合作的狀態。
（5） 重點放在個人發展計劃的能否長期落實。